2008-10-19 20:15:26 新闻来源：

1.1《信息及其特征》教学设计

【教材分析】

    本节是广东版《信息技术基础》（必修）第一章第一节的教学内容，主要介绍了信息的概念、定义、信息的重要性、信息的传播过程及信息的特征等内容。教学内容多了解性知识，教材中给出了很多实例，并穿插了交流和探究，只要结合学生的生活实际和一些典型的案例分析，让学生在实例分析中自然体验到信息的重要性及其特征，知识性内容是完全可以理解的。

【学情分析】

    本课是高一信息技术必修课的开篇，由于学生在初中的信息技术水平参差不齐，对高中信息技术课肯定充满了好奇，因此，激发学生的学习兴趣是关键，同时，对高中阶段的信息技术的学习方法和要求应作一定介绍，使学生有明确的学习目标。高一学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化，因此，要注意引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的思想与方法。

【教学目标】

1.       知识、技能：

①学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

②理解信息的一般特征，并能举例说明；

③培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；

2         过程、方法：

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3  情感态度与价值观：

让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【重点难点】

重点：信息与人类的关系，信息的基本特征。

难点：信息的含义，信息实例的理解与提炼

【教学方法】

    讲授、交流讨论、探究

【教学流程】

新课讲解前的介绍：自我介绍，后续上课安排，学习要求，课程要求。（5分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
创设情境     问题引入	板书：1.1 信息及其特征 大家知道，我们现在已经进入了信息社会，人们每天都在接触各种各样的信息，信息在我们的生活中发挥着重要的作用。信息与人类的生活休戚相关，在我们的生活中信息无时不在，无处不有。例如：我们每天在学校听到的铃声，向我们传达着上课或下课的信息；广播、电视每时刻向我们传达着世界各地最新的新闻信息或娱乐信息 上下课的铃声，十字路口的红绿灯…… 例1：南海游船触礁案例 例2：感觉剥夺实验 上述两个案例说明了什么问题？请同学们思考信息在人类生活中的重要性。 通过学生的讨论，教师得出结论：物质、能源、信息是人类生存与发展的三大要素。   结论：物质、能量和信息是人类生存的三大基本条件和基本需求。   到底什么是信息呢？	1、听看两个案例，引导学生猜测实验结果. 2、学生讨论生存的基本条件与基本需求是什么。	这个导入主要是激发学生兴趣，让学生很快进入信息技术的课堂氛围，而且学生在讨论生存的基本条件与基本需求时有多种不同的答案，很容易导出“感觉剥夺实验”让学生自己得出答案。
新                       授	1信息的概念 信息的简单定义：客观事物（外界）在人们大脑中的反映（理解） 要求学生能用自己的语言表达出信息的概念，如：通过图文声音影等所表达的内容是信息而非载体 强调：表达的内容才是信息，载体并不是信息 告知学生信息定义的多样性（了解）   信息的传递过程及要素： 书图1-4 信息源 载体：文字、图形、图像、声音、视频、动画等 传播途径：书报、音像制品、电视、电话、广播、互联网、面对面等 接受方式：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等   2 信息的一般特征 大家知不知道盲人摸象这个故事？这个故事虽然说了盲人摸象片面的，但是，汇总片面也能得到全面。下面我们就来摸摸信息这头“象”。请同学们根据给出的资料说出自己所知道的特征。   投影显示： 案例4：朝鲜战争与兰德咨询公司故事。     （1）      ----- 信息的价值性 案例5： 《烈火中永生》中的一段情节            ------- 信息价值的相对性 信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。推导出信息价值的相对性 案例6：诸葛亮的空城计，“周老虎案”。    （2）     --------信息的真伪性 请同学们思考并举例说明信息还有哪些特征？    （3）    ------信息的传递性及载体依附性    （4）     ------信息的共享性    （5）    ------信息的时效性   案例7：.雅葛布的信息小册子，啤酒与尿布的故事 引导学生分析回答后给出正确的答案： 分析人员认为这并非偶然，经过深入分析得知，通常周末购买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买一些啤酒。得出这样的结果后，沃尔玛超市的工作人员尝试着将啤酒和尿布摆放在一起销售，结果，尿布与啤酒的销售额双双增长。 结论： 对信息的决策分析才是最重要的。并且要养成善于收集信息的习惯，训练自己的信息处理能力不是一朝一夕的事，需要同学们不断努力。	看教材，讨论交流，学生补充列举身边的信息实例   学生看书理解         看书图1-4                       学生在教师的启发下根据例子归纳出信息的特征。           互动交流      学生举例归纳出信息的其它特征    学生讨论回答猜想沃尔玛会做出什么样的处理。	烽火告急 信鸽传书 交通信号红灯停，绿灯行 看云识天 学生说出自己每天所获得的信息，更能体现信息无处不在。   结合例子让学生理解信息及其特征    理解信息的要素       用案例分析的方法，帮助学生归纳出信息的特征       提醒学生要学会分析信息，利用信息，并要鉴别信息，为后续内容作铺垫    根据学生的回答测测学生的信息处理能力，同时该案例比较有趣，可以让学生了解信息处理的重要性。    本课引伸的重点
本课小结	今天我们学习了教材第一章的第一节信息及其特征，了解了信息的概念，信息传播的要素及信息的一般特征，信息与物质、能量并称为人类生存的三大基本条件，尤其在当今信息时代，谁先获得了信息，谁就可能先赢得主动。因此，我们一定要认识到信息的重要性，要学会分析和利用信息，逐步提高自身的信息意识和信息处理能力。 课后作业： 1阅读教材中“信息”的有关定义及一般特征。 2分析案例8（投影给出）的两个实例，谈谈你对这两则实例的看法。
教学后记	这节课准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。

教学案例附录：

案例1：游船触礁求救

2002年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。沉船随时可能发生，船上既没有救生措施，也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻通过手机向外界发送求救信息，与有关部门取得了联系。经多方救助，128名乘客终于获救。

 

案例2：感觉剥夺实验

1954年，美国做了一项实验。该实验以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为被测者。

实验要求被试者安静地躺在实验室的一张舒适的床上。实验室内一片漆黑，非常安静，被试者看不见任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着被试者移动手脚。总之，尽量剥夺被试的所有感觉信息，实验开始时，被试还能安静地睡着，但稍后，被试开始失眠，焦燥不安，急切地寻找剌激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然被试每天都可以获得丰厚的报酬，但结果怎样呢？-------无人能坚持三天以上。

 

案例3：海军陆战队生存必须品

“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”

讨论应该带什么。才能保证自己顺利的走出来。

 

案例4：朝鲜战争与兰德公司

    朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果”在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争“。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

 

案例5： 《烈火中永生》中的一段情节

电影《烈火中永生》中的一段情节。许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店，许马上意识到郑氏特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林意识不快，但接收决定，莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。提问：为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？”

 

案例6：空城计

三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛视身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”

于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。

司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。

空城计是《三国演义》里特别精彩的一个计谋，历来为人们津津乐道。空城计是一仲“虚而虚之”的心理战术，在战争的紧急关头和力量虚弱的情况下运用这种战术，故意以空虚无兵之势示敌，就可能使敌人疑中生疑，怕中埋伏，从而达到排危解难的目的。

 

案例7：分析处理信息案例

在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德.雅葛布的作家发表一本长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。后来希特勒使用特务手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨的说，雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。

资料：美国沃尔玛超市建立数据仓库，按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。

 

案例8：甄别信息案例

某服装厂设计出一款女装，生产了一百套在商店试销，并在每件女装中附上调查表，要求用户在购买后提出意见以便改进。不久，这些服装全部售出，但在收到的调查表中，大部分顾客都提出批评意见，如“款式古怪”、“色彩不协调”或者“上当受骗”等。该厂收到这些调查表后，决定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是，不久该厂营销人员发现市场上出现一种在那款女装基础上改制的服装，并且十分畅销。经过调查发现：原来，该厂的竞争对手雇请一些人专门购买这款试销的产品，而后在消费调查表中填上各种批评意见。

资料2：有两个公司各自派遣一名推销员到非洲去推销皮鞋，开拓新市场。到达目的地后的第二天，两个推销员各自给总公司发了一封电报，一个人写道“此地无市场，因为所有的人都不穿鞋子，我明天就回去”；另一个写的则是“我将常驻此地，这里市场潜力巨大，因为所有的人都没有鞋子穿”。

（责任编辑：lyy）